Už som učila o migrácii
Máte už za sebou prvé hodiny na tému migrácie a hľadáte nové impulzy?
Téma migrácie ponúka nespočetné možnosti, ako ju v triede ďalej rozvíjať a prehlbovať. V tejto sekcii nájdete množstvo vzdelávacích aktivít a pracovných listov, ako aj odporúčané filmy, knihy a online zdroje.
Objavíte tu aj kreatívne metódy, ktoré podporujú kritické myslenie, rozvíjajú empatiu a vedú k otvorenej, rešpektujúcej diskusii. Či už chcete prepojiť tému migrácie s inými predmetmi, zapojiť žiakov do projektového učenia alebo otvoriť citlivé otázky cez umenie a literatúru, nájdete tu inšpiráciu, ktorá posunie vaše vyučovanie o krok ďalej.
Ak už tému migrácie vo výučbe otvárate, prirodzene vzniká potreba prehlbovať ju, aktualizovať a prepájať s reálnymi udalosťami, ktoré žiaci sledujú v médiách či vo svojom okolí.
Migrácia nie je jednorazová téma – je to jav, ktorý sa vyvíja, súvisí s aktuálnym dianím doma i vo svete a zasahuje do mnohých oblastí života.
Prehlbovaním témy umožňujete žiakom:
- pochopiť komplexné súvislosti medzi osobnými príbehmi migrantov a globálnymi procesmi,
- rozvíjať kritické myslenie, keď analyzujú stereotypy, mediálne správy a verejnú diskusiu,
- učiť sa empatii a solidarite prostredníctvom konkrétnych príbehov a situácií.
Migrácia je zároveň výborným východiskom pre diskusiu o hodnotách: o tom, čo znamená byť človekom, čo je spravodlivosť, aké sú univerzálne ľudské práva a čo znamená byť súčasťou globálne prepojeného sveta.
Dlhodobé začlenenie témy do výučby – nielen pri 'krízových' príležitostiach – pomáha žiakom vytvoriť si stabilný rámec a odolnosť voči manipulatívnym informáciám.
Pred pokračovaním na konkrétne aktivity a námety do výučby vám odporúčame prečítať si aj o vhodných prístupoch a metódach vzdelávania o migrácii na tomto odkaze . Ide o samostatnú kapitolu z príručky Ako učiť o migrácii.
Čo je migrácia?
Migrácia je proces, kedy jednotlivci i celé skupiny ľudí z rôznych dôvodov opúšťajú svoje domovy. Migrovať znamená premiestňovať sa z jedného miesta na druhé, z dediny do mesta, z jednej oblasti do inej v rámci určitej krajiny či z krajiny pôvodu do cudziny. Podľa toho, či sa jedná o migračné presuny v rámci jednej krajiny alebo za jej hranice, sa rozlišuje vnútorná a medzinárodná migrácia. Podľa trvania sa migrácia delí na dlhodobú (min. jeden rok) a krátkodobú (doba od troch do dvanástich mesiacov).
Do migrácie sa nezahŕňa turizmus, teda dovolenky, návštevy priateľov a príbuzných, služobné cesty a pod.
Migrácia môže byť ďalej dobrovoľná alebo nútená.
- Dobrovoľná migrácia je založená na vlastnom rozhodnutí odísť zo svojej krajiny či mesta, napríklad za účelom štúdia, práce, podnikania či zlúčenia rodiny.
- V prípade nútenej migrácie je človek proti svojej vôli vyhnaný zo svojho domova alebo je zavlečený do zahraničia. Dôvodom vyhnania môže byť ozbrojený konflikt, prírodná katastrofa, alebo iná humanitárna kríza. Zavlečenie do cudziny sa spája s obchodovaním s ľuďmi a novodobým otroctvom, ktoré sa najčastejšie týka pracovnej migrácie a sexuálneho otroctva.
V rámci medzinárodnej migrácie sa rozlišuje tiež regulárna a neregulárna migrácia.
- Regulárna migrácia znamená prekročenie hraníc krajiny s platným cestovným dokladom a oprávnením na pobyt, pokiaľ to vstup do danej krajiny pre daného človeka vyžaduje.
- Neregulárna migrácia je neoprávnené prekročenie hraníc, teda vstup bez platných cestovných dokladov, víz a povolenia na pobyt, alebo neoprávnené zotrvávanie na území po vypršaní platnosti cestovných dokladov, víz a povolenia na pobyt.
Európske právo rozlišuje medzi vnútrounijnou migráciou a migráciou občanov tretích krajín. Vnútrounijná migrácia je migrácia občanov Európskej únie a Európskeho hospodárskeho priestoru v rámci Európskej únie. Riadi sa princípom voľného pohybu osôb a nie sú jej kladené takmer žiadne prekážky. Naopak, migrácia občanov tretích krajín podlieha prísnym imigračným pravidlám.
Prečo ľudia migrujú?
Vzhľadom k tomu, že rozhodnutie emigrovať a samotná migrácia sú všetko, len nie jednoduché, ľudia majú zvyčajne dobré dôvody, prečo opúšťajú svoje bydlisko a presúvajú sa do nového miesta. Príčiny nútenej migrácie utečencov, ako vyplýva z ich definície, spočívajú v bezprostrednom ohrození života v domovskej krajine. Aj v prípade tzv. dobrovoľnej migrácie však ide zväčša o kombináciou prvkov donútenia a voľby. Dôvody migrácie bývajú veľmi rozmanité a navzájom sa rôzne prelínajú. Niektoré sa vzťahujú k prijímajúcej krajine, iné ku krajine zdrojovej, a niektoré sú výsostnou záležitosťou jednotlivcov a ich rodín.
V súvislosti s príčinami migrácie sa hovorí o tzv. „push“ (tlačiť) a „pull“ (ťahať) faktoroch.
- „Push“ faktory migrácie zahŕňajú okolnosti, ktoré človeka z krajiny jeho pobytu „vytláčajú“. Môže ísť o politickú nestabilitu, nízku životnú úroveň, prírodnú katastrofu či ekonomickú neistotu v pôvodnej krajine pobytu.
- „Pull“ faktory migrácie sú naopak okolnosti, ktoré človeka „ťahajú“ do zvolenej cieľovej krajiny. Môže sa jednať napr. o lepšie ekonomické príležitosti, kvalitný vzdelávací systém, dodržiavanie ľudských práv, bezpečnosť, znalosť jazyka a kultúrnu príbuznosť či blízku osobu v danej krajine.
Dôvody k migrácii sa ďalej delia na osobné (vnútorné) a štrukturálne (vonkajšie). Vonkajšie motívy sú spoločné viacerým ľuďom žijúcim na tom istom území. Vyjadrujú celkové usporiadanie určitého štátu, ako napr. politický režim a politickú situáciu v krajine, celkový blahobyt spoločnosti (výšku miezd či mieru nezamestnanosti), vymáhateľnosť práva, úroveň zdravotníctva a prístup k zdravotnej starostlivosti, úroveň školstva, uplatnenie na trhu práce alebo stav životného prostredia. Významnú úlohu však v rozhodovaní o migrácii zohrávajú práve vnútorné dôvody, ktoré súvisia s osobnou históriou a povahou jednotlivého človeka.
Koľko ľudí migruje?
Slovensko
Počet cudzincov s povolením na pobyt: 278 595 osôb, čo predstavuje 5,13 % populácie Slovenska.IOM
- Podiel občanov Ukrajiny na celkovom počte cudzincov v SR (56,3 %); Ukrajinci majú na Slovensku najpočetnejšie zastúpenie občanov z krajín EÚ aj mimo EÚ. Spomedzi cudzincov z krajín mimo EÚ majú po Ukrajincoch (156 881) najväčšie zastúpenie na Slovensku občania Srbska (18 215), Vietnamu (8 215), Ruskej federácie (7 436) a Severného Macedónska (2 842).
Nárast od roku 2004: Počet cudzincov legálne žijúcich v SR narástol takmer dvanásťnásobne (z 22 108 v roku 2004 na 278 595 v roku 2022).IOM
- Počet zamestnaných cudzincov v SR od jej vstupu do EÚ u nás vzrástol viac ako 26-násobne – z 3 351 osôb v roku 2004 na 87 998 v decembri 2022, z čoho bolo 56 876 štátnych príslušníkov krajín mimo EÚ
Porovnanie v EÚ: Slovensko má tretí najnižší podiel cudzincov spomedzi krajín EÚ. Nižší podiel má len Poľsko (1,21 %) a Rumunsko (0,75 %).
Na základe údajov Ministerstva vnútra SR bolo od roku 1993 do roku 2022 na Slovensku podaných celkovo 60 242 žiadostí o azyl. Z tohto počtu bol azyl udelený 926 osobám, čo predstavuje približne 1,54 % všetkých žiadostí. Okrem toho bola doplnková ochrana poskytnutá 853 osobám, čo je ďalších 1,42 % žiadateľov. Celkovo teda približne 2,96 % žiadateľov o azyl získalo formu medzinárodnej ochrany.
- Za posledných sto rokov z nášho územia odišlo milión ľudí.
- Najväčšia migračná vlna bola na prelome 19. a 20. storočia. Odišlo počas nej 583 686 Slovákov a Sloveniek, ktorí migrovali prevažne do USA.
- Počas 1. Československej republiky to bolo ďalších 204 993 ľudí.
- Počas socializmu medzi rokmi 1948 – 1989 odišlo ďalších 136 000 Slovákov a Sloveniek.
- Po páde režimu sa za novými pracovnými možnosťami vydalo približne 300 000 ľudí.
Európska únia
Počet imigrantov z krajín mimo EÚ: V roku 2023 imigrovalo do EÚ 4,3 milióna ľudí z krajín mimo EÚ. Tento údaj nezahŕňa žiadateľov o azyl a/alebo utečencov z Ukrajiny pod dočasnou ochranou. European Commission
Počet migrantov medzi krajinami EÚ: V rovnakom roku sa medzi krajinami EÚ presťahovalo 1,5 milióna ľudí .European Commission
Podiel obyvateľov narodených mimo EÚ: K 1. januáru 2024 žilo v EÚ 44,7 milióna osôb narodených mimo EÚ, čo predstavuje 9,9 % populácie EÚ.
Najväčšie skupiny občanov krajín mimo EÚ žijúcich v EÚ: Ukrajinci, Turci a Maročania. European Commission
Krajiny s najvyšším počtom obyvateľov narodených mimo EÚ: Nemecko (16,9 milióna), Francúzsko (9,3 milióna), Španielsko (8,8 milióna) a Taliansko (6,7 milióna).
Najvyšší podiel cudzincov: Luxembursko (47,2 %), Malta (28,1 %) a Cyprus (24,0 %). European Commission
Najnižší podiel cudzincov: Slovensko (1,2 %), Poľsko (1,2 %) a Rumunsko (1,2 %).
Počet prvotných žiadostí o azyl: V roku 2024 bolo v EÚ podaných 912 000 prvotných žiadostí o azyl, čo predstavuje pokles o 13 % oproti roku 2023. Hlavné krajiny pôvodu žiadateľov o azyl: Sýria (16 % žiadostí), Venezuela (8 %) a Afganistan (8 %).
Celosvetovo
Medzinárodní migranti: K polovici roka 2024 bolo na svete odhadovaných 304 miliónov medzinárodných migrantov, čo predstavuje približne 3,8 % svetovej populácie.
Nárast od roku 1990: Počet medzinárodných migrantov sa takmer zdvojnásobil od roku 1990, keď ich bolo približne 154 miliónov, avšak percento zostáva podobné (na planéte totižto rastie počet ľudí).
TOP 5 krajín podľa počtu emigrantov (krajiny pôvodu)
India – približne 17,5 milióna emigrantov
Mexiko – približne 11,1 milióna
Rusko – približne 10,8 milióna
Čína – približne 10,5 milióna
Sýria – približne 8,5 milióna (vrátane utečencov)
TOP 5 krajín podľa počtu imigrantov (cieľové krajiny)
Spojené štáty americké – viac ako 50,6 milióna migrantov
Nemecko – približne 15,8 milióna
Saudská Arábia – približne 13,5 milióna
Rusko – približne 11,7 milióna
Spojené arabské emiráty – približne 9,0 milióna
Nútené vysídlenie: Do konca júna 2024 bolo celosvetovo nútene vysídlených približne 122,6 milióna ľudí. UNHCR
Utečenci: 43,7 milióna
Vnútorne vysídlené osoby (IDPs): 72,1 milióna
Osoby bez štátnej príslušnosti: 4,4 milióna
- Väčšina utečencov (69 %) zostáva v susedných krajinách svojho pôvodu a 71 % z nich je hostených v krajinách s nízkym a stredným príjmom.
Hlavné krajiny pôvodu utečencov:
Sýria – približne 6,4 milióna utečencov
Venezuela – približne 6,1 milióna
Ukrajina – približne 6,0 milióna
Afganistan – približne 5,7 milióna
Sudán – približne 4,1 milióna
Hlavné hostiteľské krajiny utečencov:
Turecko – približne 3,3 milióna utečencov
Irán – približne 3,8 milióna utečencov
Kolumbia – približne 2,5 milióna utečencov
Nemecko – približne 2,6 milióna utečencov
Uganda – približne 1,8 milióna utečencov
Prečítajte si viac informácií v prehľadných článkoch
- Svet medzi riadkami a s Katedrou žurnalistiky Univerzity Komenského pripravili novinársky špeciál, ktorý vychádza zo sociologického prieskumu. Zúčastnilo sa ho viac než 600 ľudí – migrantov a migrantiek, ktorí odišli zo Slovenska. Výsledkom je viac než 20 autentických príbehov. Čítajte viac v novinách SME: https://domov.sme.sk/t/9344/nasa-migracia alebo ako interaktívny online dokument https://svetmedziriadkami.pageflow.io/nasamigracia
- Základné informácie o migrácii: https://clovekvohrozeni.sk/migracia-for-dummies-alebo-vsetko-co-by-ste-mali-o-nej-vediet/
- Najčastejšie otázky o migrácii: https://clovekvohrozeni.sk/polozili-sme-si-za-vas-najcastejsie-otazky-o-migracii/
- Migrácia a jej rodové rozdiely: https://clovekvohrozeni.sk/migracia-fenomen-s-muzskou-tvarou/
- Akú rolu zohrávajú ženy v migrácii či už tie ktoré odišli, alebo zostali: https://clovekvohrozeni.sk/zeny-a-migracia/
- O tom ako ženy zohrávajú dôležitú rolu pri integrácii: https://clovekvohrozeni.sk/zeny-migrantky-ako-kluc-k-pozitivnej-zmene/
Učiteľské výzvy v téme migrácia
V triede sa šíria nenávistné názory alebo nepravdivé správy. Čo s tým môžem urobiť?
Neexistuje univerzálny návod, ako sa v triede vymedziť voči nenávistným alebo nepravdivým výrokom. Podobne ako my dospelí, aj deti a mladí ľudia sú dennodenne konfrontovaní s množstvom správ v médiách, na sociálnych sieťach a vo svojom okolí, ktoré nemusia byť pravdivé.
...
Neexistuje univerzálny návod, ako sa v triede vymedziť voči nenávistným alebo nepravdivým výrokom. Podobne ako my dospelí, aj deti a mladí ľudia sú dennodenne konfrontovaní s množstvom správ v médiách, na sociálnych sieťach a vo svojom okolí, ktoré nemusia byť pravdivé.
Napriek tomu sa môže stať, že vás niektoré názory žiakov a žiačok zaskočia alebo pobúria. Môže sa stať, že nebudete vedieť, ako hneď reagovať – v danej téme sa možno až tak neorientujete, alebo vám nenapadnú fakty, ktoré by daný nenávistný či nepravdivý výrok žiaka alebo žiačky uviedli na pravú mieru. Aj takého chvíle však môžu byť užitočným podnetom na vaše ďalšie pedagogické pôsobenie.
Tému, na ktorú sa nežiaduce výroky vzťahovali, môžete otvoriť napríklad na niektorej z ďalších hodín, keď sa na ňu pripravíte. Na vzniknutú situáciu však treba nejako reagovať. Tu je niekoľko príkladov z praxe, ako si môžete s nevhodnými výrokmi detí poradiť. Príklady sa týkajú tém migrácie a zmeny klímy.
Príklady z praxe.
Ktoré zdroje informácií o migrácii môžem považovať za relevantné a založené na faktoch?
Spoľahnite sa na kvalitné a dôveryhodné médiá. Ako ale zistiť, ktoré sú to? Nasledujúce kritériá vám môžu pomôcť identifikovať spoľahlivé zdroje:
...
Spoľahnite sa na kvalitné a dôveryhodné médiá. Ako ale zistiť, ktoré sú to? Nasledujúce kritériá vám môžu pomôcť identifikovať spoľahlivé zdroje:
- transparentnosť média – V prvom rade by pre vás malo byť ľahké identifikovať autora či autorku textu/ reportáže, ako aj vlastníka média. Na webovej stránke média by mali byť napríklad informácie o redakcii, vrátane kontaktov na jednotlivých novinárov a novinárky. Rovnako by mali byť na webovej stránke uvedené aj informácie o vlastníctve média, názov spoločnosti, identifikačné číslo či výročné správy.
- kritické využívanie zdrojov – Vždy sa uistite, že materiál, ktorý čítate/sledujete, nepodporuje výrazne iba jednu stranu. Venujte pozornosť tomu, či sa, napríklad v prípade migrácie, zaoberajú jeho tvorcovia vo svojich textoch/ reportážach pohľadu migračných aj hostiteľských komunít. Okrem toho, ak obsah, ktorý máte v rukách, nie je autorský, ale je zlúčený z viacerých pôvodných zdrojov, mali by byť v texte/ reportáži uvedené. Napríklad zahrnutím aktívneho odkazu na zdrojovú webovú stránku.
- jasné rozlíšenie medzi faktami a názormi – Text/ reportáž by mali byť urobené tak, aby pre vás nebolo ťažké určiť, čo sú fakty a čo názory autora či autorky, prípadne samotnej redakcie. Všímajte si všetky zovšeobecnenia, uvádzanie stereotypov a nevhodných alebo zavádzajúcich fotografií.
Na otázku odpovedala Kristýna Brožová z organizácie Člověk v tísni v Českej republike.
Ako sa môžem pripraviť na vyučovanie o téme, o ktorej nemám dostatok vedomostí?
Na to, aby ste sa so svojimi žiakmi a žiačkami porozprávali o migrácii, nemusíte mať odborné vedomosti. Ak sa chcete pred hodinou cítiť istejšie, pozrite si odporúčané zdroje v tomto súbore nástrojov. Okrem toho, pri príprave na vyučovanie môže byť pre vás užitočné položiť si tieto otázky:
...
Na to, aby ste sa so svojimi žiakmi a žiačkami porozprávali o migrácii, nemusíte mať odborné vedomosti. Ak sa chcete pred hodinou cítiť istejšie, pozrite si odporúčané zdroje v tomto súbore nástrojov. Okrem toho, pri príprave na vyučovanie môže byť pre vás užitočné položiť si tieto otázky:
- aký je môj názor na migráciu?
- chcem sa podeliť o svoje názory?
- čo môžem od skupiny očakávať?
Keď vám chýbajú informácie, nebojte sa to priznať, aj pred triedou. Svojim žiakom a žiačkam pokojne povedzte – Neviem, ale chcem to zistiť. Ukážete im, že niečo nevedieť je prirodzené a priznať to je lepšie, než používať nepravdivé informácie alebo šíriť stereotypy.
Do hľadania kvalitných zdrojov informácií sa môžete pustiť aj spolu s nimi. Využite túto príležitosť na diskusiu o dôležitosti spoľahlivých zdrojov a aké sú ich kritériá. Ak žiaci a žiačky uvidia, že aj vy sa ako učiteľ či učiteľka snažíte rozvíjať svoje vedomosti, môže to v ich očiach zvýšiť vašu dôveryhodnosť. Je to tiež účinný spôsob, ako im ukázať, že pri globálnych výzvach akou je migrácia, neexistujú jednoduché riešenia alebo jasné odpovede.
Pracujem s mládežou a na hodinách otváram aj náročné témy, medzi ktoré patrí i migrácia. Ako sa pritom môžem postarať o vlastné emócie a duševnú pohodu?
Jedným z najlepších spôsobov, ako sa pri preberaní problematiky migrácie so svojou triedou postarať o vlastnú emocionálnu pohodu, je uvedomovať si svoju úlohu. Vašou úlohou učiteľa/ učiteľky nie je zdieľať so žiactvom vaše osobné názory a pocity. Predovšetkým je ňou zabezpečiť, aby vaši žiaci a žiačky počuli, čo im chcete povedať.
...
Jedným z najlepších spôsobov, ako sa pri preberaní problematiky migrácie so svojou triedou postarať o vlastnú emocionálnu pohodu, je uvedomovať si svoju úlohu. Vašou úlohou učiteľa/ učiteľky nie je zdieľať so žiactvom vaše osobné názory a pocity. Predovšetkým je ňou zabezpečiť, aby vaši žiaci a žiačky počuli, čo im chcete povedať.
Majte na pamäti, že váš učiteľský úspech sa nemeria tým, čo hovoríte, ale tým, čo vaši žiaci a žiačky počujú a ako sa pri tom cítia. Môže byť užitočné, ak budete v triede tému migrácie chápať skôr ako podnet na rešpektujúcu diskusiu než ako tému, na ktorú je možné vyjadriť akúkoľvek konkrétnu pravdu. Aby bola takáto diskusia plodná, každý človek sa v nej musí cítiť bezpečne. Vrátane žiakov a žiačok, ktorých zázemie alebo uhol pohľadu na túto tému sa môžu od skúseností a názorov iných ľudí v triede značne líšiť. Citlivo pristupujte aj k myšlienkam, ktoré dieťa mohlo načerpať od svojich rodičov. Neodcudzujte ich.
Je však dôležité, aby ste i vy ako učiteľ alebo učiteľka mali svoj bezpečný priestor, kde po práci s triedou na takto náročnú tému uvoľníte svoje emócie. Užitočným pre vás môže byť kričať, udierať do vankúša, roztrhať list papiera, športovať, tancovať alebo robiť inú relaxačnú aktivitu. Tie vám pred ďalšou emocionálne náročnou hodinou môžu pomôcť uvoľniť sa a osviežiť svoju myseľ.
Na otázku odpovedala Lucie Pivoňková z Člověka v tísni v Českej republike.
V akom veku je najlepšie začať sa na hodinách učiť o migrácii?
Téma migrácie, najmä v súvislosti s migračnými udalosťami, ktoré sa odohrali počas života vašich žiakov a žiačok, sa môže vyučovať v každom stupni formálneho vzdelávania. Aj keď je to zložitá téma, možno ju obsiahnuť spôsobom primeraným veku vášho žiactva.
...
Téma migrácie, najmä v súvislosti s migračnými udalosťami, ktoré sa odohrali počas života vašich žiakov a žiačok, sa môže vyučovať v každom stupni formálneho vzdelávania. Aj keď je to zložitá téma, možno ju obsiahnuť spôsobom primeraným veku vášho žiactva.
Mali by ste pritom brať do úvahy aj environmentálne, osobnostné a pedagogické faktory. Budú relevantné pre spôsob, akým sa tieto náročné témy dostanú medzi žiactvo vo vašej triede. Je užitočné zvážiť vedomosti, zručnosti a postoje, na ktoré sa chcete pri vyučovaní o migrácii zamerať. Aktuálnym potrebám a schopnostiam vašich žiakov a žiačok prispôsobte aj vyučovacie stratégie a metódy, obsah aj materiály. Nech sú primerané veku žiakov a žiačok, aj úrovni ich psycho-emocionálneho vývoja.
Tipy, ako začať hovoriť a učiť o migrácii, nájdete v kapitolách našich príručiek a voľných online zdrojoch o migrácií.
Na otázku odpovedali Katarzyna Górak-Sosnowska z Katedry Blízkeho východu a strednej Ázie, SGH Varšavská ekonomická škola a Urszula Markowska-Manista z Pedagogickej fakulty Varšavskej univerzity.
V akom veku je najlepšie začať sa na hodinách učiť o migrácii?
Téma migrácie, najmä v súvislosti s migračnými udalosťami, ktoré sa odohrali počas života vašich žiakov a žiačok, sa môže vyučovať v každom stupni formálneho vzdelávania. Aj keď je to zložitá téma, možno ju obsiahnuť spôsobom primeraným veku vášho žiactva.
...
Téma migrácie, najmä v súvislosti s migračnými udalosťami, ktoré sa odohrali počas života vašich žiakov a žiačok, sa môže vyučovať v každom stupni formálneho vzdelávania. Aj keď je to zložitá téma, možno ju obsiahnuť spôsobom primeraným veku vášho žiactva.
Mali by ste pritom brať do úvahy aj environmentálne, osobnostné a pedagogické faktory. Budú relevantné pre spôsob, akým sa tieto náročné témy dostanú medzi žiactvo vo vašej triede. Je užitočné zvážiť vedomosti, zručnosti a postoje, na ktoré sa chcete pri vyučovaní o migrácii zamerať. Aktuálnym potrebám a schopnostiam vašich žiakov a žiačok prispôsobte aj vyučovacie stratégie a metódy, obsah aj materiály. Nech sú primerané veku žiakov a žiačok, aj úrovni ich psycho-emocionálneho vývoja.
Tipy, ako začať hovoriť a učiť o migrácii, nájdete v kapitolách našich príručiek a voľných online zdrojoch o migrácií.
Na otázku odpovedali Katarzyna Górak-Sosnowska z Katedry Blízkeho východu a strednej Ázie, SGH Varšavská ekonomická škola a Urszula Markowska-Manista z Pedagogickej fakulty Varšavskej univerzity.
Kontakt
Aká je Vaša učiteľská výzva ?
Vzdelávanie prináša veľa výziev a radi by sme Vám ich pomohli zvládnuť. Je nejaká z nich náročná? Máte nejaký opakujúci sa problém počas výučby? Dajte nám vedieť a pomôže Vám sa s ním popasovať!
