Migrácia
Migrácia je prirodzenou súčasťou dejín ľudstva – ľudia sa presúvali za lepšími podmienkami života, bezpečím, vzdelaním či prácou odjakživa.
Dnes sa stáva jednou z najdiskutovanejších tém spoločnosti a zasahuje aj do školského prostredia.
Ako o nej hovoriť s mladými ľuďmi? Ako vytvoriť bezpečný priestor na otázky, emócie aj pochopenie?
V tejto sekcii nájdete overené vzdelávacie prístupy, príbehy, metodické tipy aj praktické nástroje, ktoré vám pomôžu učiť o migrácii citlivo, zrozumiteľne a s rešpektom k rôznym skúsenostiam.
Učiteľské výzvy v téme migrácia
V triede sa šíria nenávistné názory alebo nepravdivé správy. Čo s tým môžem urobiť?
Neexistuje univerzálny návod, ako sa v triede vymedziť voči nenávistným alebo nepravdivým výrokom. Podobne ako my dospelí, aj deti a mladí ľudia sú dennodenne konfrontovaní s množstvom správ v médiách, na sociálnych sieťach a vo svojom okolí, ktoré nemusia byť pravdivé.
...
Neexistuje univerzálny návod, ako sa v triede vymedziť voči nenávistným alebo nepravdivým výrokom. Podobne ako my dospelí, aj deti a mladí ľudia sú dennodenne konfrontovaní s množstvom správ v médiách, na sociálnych sieťach a vo svojom okolí, ktoré nemusia byť pravdivé.
Napriek tomu sa môže stať, že vás niektoré názory žiakov a žiačok zaskočia alebo pobúria. Môže sa stať, že nebudete vedieť, ako hneď reagovať – v danej téme sa možno až tak neorientujete, alebo vám nenapadnú fakty, ktoré by daný nenávistný či nepravdivý výrok žiaka alebo žiačky uviedli na pravú mieru. Aj takého chvíle však môžu byť užitočným podnetom na vaše ďalšie pedagogické pôsobenie.
Tému, na ktorú sa nežiaduce výroky vzťahovali, môžete otvoriť napríklad na niektorej z ďalších hodín, keď sa na ňu pripravíte. Na vzniknutú situáciu však treba nejako reagovať. Tu je niekoľko príkladov z praxe, ako si môžete s nevhodnými výrokmi detí poradiť. Príklady sa týkajú tém migrácie a zmeny klímy.
Príklady z praxe.
Ktoré zdroje informácií o migrácii môžem považovať za relevantné a založené na faktoch?
Spoľahnite sa na kvalitné a dôveryhodné médiá. Ako ale zistiť, ktoré sú to? Nasledujúce kritériá vám môžu pomôcť identifikovať spoľahlivé zdroje:
...
Spoľahnite sa na kvalitné a dôveryhodné médiá. Ako ale zistiť, ktoré sú to? Nasledujúce kritériá vám môžu pomôcť identifikovať spoľahlivé zdroje:
- transparentnosť média – V prvom rade by pre vás malo byť ľahké identifikovať autora či autorku textu/ reportáže, ako aj vlastníka média. Na webovej stránke média by mali byť napríklad informácie o redakcii, vrátane kontaktov na jednotlivých novinárov a novinárky. Rovnako by mali byť na webovej stránke uvedené aj informácie o vlastníctve média, názov spoločnosti, identifikačné číslo či výročné správy.
- kritické využívanie zdrojov – Vždy sa uistite, že materiál, ktorý čítate/sledujete, nepodporuje výrazne iba jednu stranu. Venujte pozornosť tomu, či sa, napríklad v prípade migrácie, zaoberajú jeho tvorcovia vo svojich textoch/ reportážach pohľadu migračných aj hostiteľských komunít. Okrem toho, ak obsah, ktorý máte v rukách, nie je autorský, ale je zlúčený z viacerých pôvodných zdrojov, mali by byť v texte/ reportáži uvedené. Napríklad zahrnutím aktívneho odkazu na zdrojovú webovú stránku.
- jasné rozlíšenie medzi faktami a názormi – Text/ reportáž by mali byť urobené tak, aby pre vás nebolo ťažké určiť, čo sú fakty a čo názory autora či autorky, prípadne samotnej redakcie. Všímajte si všetky zovšeobecnenia, uvádzanie stereotypov a nevhodných alebo zavádzajúcich fotografií.
Na otázku odpovedala Kristýna Brožová z organizácie Člověk v tísni v Českej republike.
Ako sa môžem pripraviť na vyučovanie o téme, o ktorej nemám dostatok vedomostí?
Na to, aby ste sa so svojimi žiakmi a žiačkami porozprávali o migrácii, nemusíte mať odborné vedomosti. Ak sa chcete pred hodinou cítiť istejšie, pozrite si odporúčané zdroje v tomto súbore nástrojov. Okrem toho, pri príprave na vyučovanie môže byť pre vás užitočné položiť si tieto otázky:
...
Na to, aby ste sa so svojimi žiakmi a žiačkami porozprávali o migrácii, nemusíte mať odborné vedomosti. Ak sa chcete pred hodinou cítiť istejšie, pozrite si odporúčané zdroje v tomto súbore nástrojov. Okrem toho, pri príprave na vyučovanie môže byť pre vás užitočné položiť si tieto otázky:
- aký je môj názor na migráciu?
- chcem sa podeliť o svoje názory?
- čo môžem od skupiny očakávať?
Keď vám chýbajú informácie, nebojte sa to priznať, aj pred triedou. Svojim žiakom a žiačkam pokojne povedzte – Neviem, ale chcem to zistiť. Ukážete im, že niečo nevedieť je prirodzené a priznať to je lepšie, než používať nepravdivé informácie alebo šíriť stereotypy.
Do hľadania kvalitných zdrojov informácií sa môžete pustiť aj spolu s nimi. Využite túto príležitosť na diskusiu o dôležitosti spoľahlivých zdrojov a aké sú ich kritériá. Ak žiaci a žiačky uvidia, že aj vy sa ako učiteľ či učiteľka snažíte rozvíjať svoje vedomosti, môže to v ich očiach zvýšiť vašu dôveryhodnosť. Je to tiež účinný spôsob, ako im ukázať, že pri globálnych výzvach akou je migrácia, neexistujú jednoduché riešenia alebo jasné odpovede.
Pracujem s mládežou a na hodinách otváram aj náročné témy, medzi ktoré patrí i migrácia. Ako sa pritom môžem postarať o vlastné emócie a duševnú pohodu?
Jedným z najlepších spôsobov, ako sa pri preberaní problematiky migrácie so svojou triedou postarať o vlastnú emocionálnu pohodu, je uvedomovať si svoju úlohu. Vašou úlohou učiteľa/ učiteľky nie je zdieľať so žiactvom vaše osobné názory a pocity. Predovšetkým je ňou zabezpečiť, aby vaši žiaci a žiačky počuli, čo im chcete povedať.
...
Jedným z najlepších spôsobov, ako sa pri preberaní problematiky migrácie so svojou triedou postarať o vlastnú emocionálnu pohodu, je uvedomovať si svoju úlohu. Vašou úlohou učiteľa/ učiteľky nie je zdieľať so žiactvom vaše osobné názory a pocity. Predovšetkým je ňou zabezpečiť, aby vaši žiaci a žiačky počuli, čo im chcete povedať.
Majte na pamäti, že váš učiteľský úspech sa nemeria tým, čo hovoríte, ale tým, čo vaši žiaci a žiačky počujú a ako sa pri tom cítia. Môže byť užitočné, ak budete v triede tému migrácie chápať skôr ako podnet na rešpektujúcu diskusiu než ako tému, na ktorú je možné vyjadriť akúkoľvek konkrétnu pravdu. Aby bola takáto diskusia plodná, každý človek sa v nej musí cítiť bezpečne. Vrátane žiakov a žiačok, ktorých zázemie alebo uhol pohľadu na túto tému sa môžu od skúseností a názorov iných ľudí v triede značne líšiť. Citlivo pristupujte aj k myšlienkam, ktoré dieťa mohlo načerpať od svojich rodičov. Neodcudzujte ich.
Je však dôležité, aby ste i vy ako učiteľ alebo učiteľka mali svoj bezpečný priestor, kde po práci s triedou na takto náročnú tému uvoľníte svoje emócie. Užitočným pre vás môže byť kričať, udierať do vankúša, roztrhať list papiera, športovať, tancovať alebo robiť inú relaxačnú aktivitu. Tie vám pred ďalšou emocionálne náročnou hodinou môžu pomôcť uvoľniť sa a osviežiť svoju myseľ.
Na otázku odpovedala Lucie Pivoňková z Člověka v tísni v Českej republike.
V akom veku je najlepšie začať sa na hodinách učiť o migrácii?
Téma migrácie, najmä v súvislosti s migračnými udalosťami, ktoré sa odohrali počas života vašich žiakov a žiačok, sa môže vyučovať v každom stupni formálneho vzdelávania. Aj keď je to zložitá téma, možno ju obsiahnuť spôsobom primeraným veku vášho žiactva.
...
Téma migrácie, najmä v súvislosti s migračnými udalosťami, ktoré sa odohrali počas života vašich žiakov a žiačok, sa môže vyučovať v každom stupni formálneho vzdelávania. Aj keď je to zložitá téma, možno ju obsiahnuť spôsobom primeraným veku vášho žiactva.
Mali by ste pritom brať do úvahy aj environmentálne, osobnostné a pedagogické faktory. Budú relevantné pre spôsob, akým sa tieto náročné témy dostanú medzi žiactvo vo vašej triede. Je užitočné zvážiť vedomosti, zručnosti a postoje, na ktoré sa chcete pri vyučovaní o migrácii zamerať. Aktuálnym potrebám a schopnostiam vašich žiakov a žiačok prispôsobte aj vyučovacie stratégie a metódy, obsah aj materiály. Nech sú primerané veku žiakov a žiačok, aj úrovni ich psycho-emocionálneho vývoja.
Tipy, ako začať hovoriť a učiť o migrácii, nájdete v kapitolách našich príručiek a voľných online zdrojoch o migrácií.
Na otázku odpovedali Katarzyna Górak-Sosnowska z Katedry Blízkeho východu a strednej Ázie, SGH Varšavská ekonomická škola a Urszula Markowska-Manista z Pedagogickej fakulty Varšavskej univerzity.
V akom veku je najlepšie začať sa na hodinách učiť o migrácii?
Téma migrácie, najmä v súvislosti s migračnými udalosťami, ktoré sa odohrali počas života vašich žiakov a žiačok, sa môže vyučovať v každom stupni formálneho vzdelávania. Aj keď je to zložitá téma, možno ju obsiahnuť spôsobom primeraným veku vášho žiactva.
...
Téma migrácie, najmä v súvislosti s migračnými udalosťami, ktoré sa odohrali počas života vašich žiakov a žiačok, sa môže vyučovať v každom stupni formálneho vzdelávania. Aj keď je to zložitá téma, možno ju obsiahnuť spôsobom primeraným veku vášho žiactva.
Mali by ste pritom brať do úvahy aj environmentálne, osobnostné a pedagogické faktory. Budú relevantné pre spôsob, akým sa tieto náročné témy dostanú medzi žiactvo vo vašej triede. Je užitočné zvážiť vedomosti, zručnosti a postoje, na ktoré sa chcete pri vyučovaní o migrácii zamerať. Aktuálnym potrebám a schopnostiam vašich žiakov a žiačok prispôsobte aj vyučovacie stratégie a metódy, obsah aj materiály. Nech sú primerané veku žiakov a žiačok, aj úrovni ich psycho-emocionálneho vývoja.
Tipy, ako začať hovoriť a učiť o migrácii, nájdete v kapitolách našich príručiek a voľných online zdrojoch o migrácií.
Na otázku odpovedali Katarzyna Górak-Sosnowska z Katedry Blízkeho východu a strednej Ázie, SGH Varšavská ekonomická škola a Urszula Markowska-Manista z Pedagogickej fakulty Varšavskej univerzity.
Aká je Vaša učiteľská výzva ?
Vzdelávanie prináša veľa výziev a radi by sme Vám ich pomohli zvládnuť. Je nejaká z nich náročná? Máte nejaký opakujúci sa problém počas výučby? Dajte nám vedieť a pomôže Vám sa s ním popasovať!
