Aktivitu zameranú na spoluprácu som sa rozhodla vyskúšať v triede, kde žiaci a žiačky zvyčajne pekne pracujú individuálne aj v skupinách. Na začiatku hodiny som im rozdala papieriky s informáciami, na základe ktorých mali nájsť človeka, s ktorým majú niečo spoločné. Nemali však ochotu spolupracovať so všetkými, chceli sa skupinkovať, len aby boli so svojím kamarátom/ kamarátkou.
Ak plánujete na hodinách využívať skupinovú prácu, venujte najprv 10 až 20 minút tomu, aby ste žiakom a žiačkam vysvetlili, ako a prečo sa počas nej budú deliť a pracovať. Mali by pochopiť, prečo je skupinová práca dôležitá. Napríklad preto, že:
- vytvára priestor na diskusiu,
- umožňuje vzájomné obohatenie,
- niekto im môže ponúknuť svoj nápad alebo pohľad,
- môžu si dať navzájom spätnú väzbu, skontrolovať si spoločne riešenie,
- v bezpečnom školskom prostredí sa naučia prekonávať problémy, ktoré pri spolupráci v bežnom živote nastávajú.
Objasnite žiakom a žiačkam, že sa na hodinách budete deliť do skupín rôznymi spôsobmi, napríklad náhodne, podľa vlastného alebo vášho návrhu, pretože aj v bežnom živote sa budú stretávať v rôznych situáciách s rôznymi ľuďmi. Či už pri plánovaní výletu s partiou, pri práci na projektoch v zamestnaní, alebo pri riešení každodenných záležitostí v rodine. Spoločne môžete hľadať ďalšie príklady z vášho aj ich života.
Pri rozdeľovaní triedy môžete z pozície učiteľa/ učiteľky sledovať nejaký zámer, ktorý skupinám žiakov a žiačok môžete, ale nemusíte prezradiť. Napríklad, do jednej skupiny môžete prideliť viacero dominantných osobností triedy a povzbudiť ich, aby sa snažili dohodnúť. Inokedy zas môžete nechať vašich žiakov a žiačky, nech sa do skupín rozdelia podľa svojich predstáv, ale vy určíte, kto v nich bude mať akú rolu. Napríklad môžete stanoviť, kto sa stane hovorcom alebo hovorkyňou.
Diskutujte s triedou o tom, podľa čoho si vyberajú ľudí do tímu. Niekedy je dobré si vybrať podľa toho, s kým sa kamarátia, inokedy zase podľa toho, kto má aké schopnosti. Občas môže byť najdôležitejším faktorom, kto má akú chuť do práce. Vysvetlite im, že škola je priestorom, kde môžu skúšať nové veci v bezpečnom prostredí a učiť sa z nich, práca v rôznorodých skupinách je jednou z nich. Je to pre nich jedinečná príležitosť naučiť sa efektívne spolupracovať bez ohľadu na to, s kým sa v tíme ocitnú.
Ak niekto vyjadrí svoju nespokojnosť s rozdelením, neanalyzujte to do hĺbky, iba mu/ jej pripomeňte váš zámer. Uznajte jeho pocity a zároveň poukážte na všetko, čo je napísané vyššie.
Okrem toho, odporúčame vám, aby ste vašich študentov a študentky požiadali vnímať okrem spoločnej úlohy v skupine aj to, ako sa im pracuje, ako sa pri tom cítia, čo im skupinová práca dáva. Po ukončení aktivity môžete diskutovať zvlášť so skupinou, ktorá bola s rozdelením nespokojná, zatiaľ čo ostatným zadáte inú prácu.
Dajte každému človeku v „nespokojnej“ skupine priestor, aby sa s vami podelil o svoju skúsenosť. Zhrňte, s akými problémami sa žiaci a žiačky v skupine stretli. Opýtajte sa ich, čo im pomohlo problémy prekonať, čo by zmenili, čo urobia inak pri ďalšej spolupráci, prípadne ako im dokážete pomôcť vy.
Nezabudnite, že vaša úloha je mediačná, podporte preto skupiny a žiactvo v nich, aby sami hľadali riešenia vzniknutých problémov. Viac sa o školskej a rovesníckej mediácii dozviete napríklad na stránke Školská mediácia.sk.