Ako začítate prácu so skupinou detí, ktorých názory rodičov k témam globálneho vzdelávania v škole nepoznáte, dávate im k tomu nejaký dotazník, alebo žiadate nejaký súhlas? Prípadne, ak máte v triede žiaka/ žiačku so silno vyhranenými názormi rodičov (sú silno veriaci, dieťa nemôže používať počítač, rodičia nesúhlasia ani s návštevou niektorých vzdelávacích programov mimo školu, napríklad o ľudskom tele či starovekom Egypte), praktizujete globálne vzdelávanie s citlivými otázkami aj v takýchto triedach? A čo ak sa rodičia prídu sťažovať, skončíte s tým v konkrétnej triede, alebo sa, naopak, budete snažiť malými krôčikmi v týchto témach pokračovať?

Ak je vzťah medzi školou a rodičmi vo všeobecnosti dobrý – rodičia učiteľom a učiteľkám dôverujú, že svoju prácu vykonávajú kvalitne a bez postranných úmyslov – väčšinou im nevadí, že preberajú rôznorodé témy a zoznamujú sa s inými pohľadmi na vec, ako majú oni. Vtedy rodičia chápu, že škola je priestor, kde sa ich deti stretávajú, na rozdiel od domova, s myšlienkovou rôznorodosťou a učia sa utvoriť si svoj vlastný názor.

Napriek tomu ich niekedy môžu nejaké informácie prekvapiť, najmä keď sa ich od svojich detí dozvedia vytrhnuté z kontextu. Potom sa čudujú, prečo sa deti na vyučovaní venujú zdanlivo nesúvisiacim témam. V takom prípade určite pomôže rodičov informovať o cieľoch a náplni hodín globálneho vzdelávania – ideálne osobne, počas rodičovského združenia. Môžete im ukázať konkrétne materiály alebo promo video, prípadne zodpovedať ich otázky a vypýtať si od nich súhlas, aby sa necítili z procesu vynechaní.

Ak bude väčšina rodičov pozitívne naladená, môže to „obmäkčiť“, respektíve pozitívne naladiť aj tých, čo by za iných okolností o hodinách globálneho vzdelávania pochybovali a brojili proti nim.

Samozrejme, medzi rodičmi môžu byť aj takí a také, čo majú na dané témy vyhranený názor a svoje deti nechcú vystavovať myšlienkovej rôznorodosti. Sú presvedčení, že to vedia ovplyvniť, možno sa o to priamo snažia. V prípade nesúhlasu niektorých rodičov s hodinami globálneho vzdelávania si s nimi dohodnite osobné stretnutie len medzi štyrmi očami. Vypočujte ich, odpovedzte im na otázky a ubezpečte ich, že deťom nepodsúvate žiadne hotové názory a ponechávate im slobodu utvoriť si na všetky témy vlastný názor.

Poraďte sa pritom s vedením vašej školy – aké má škola skúsenosti s hodnotovými konfliktami v iných prípadoch. Napríklad na tematických prednáškach, výchovných koncertoch, sexuálnej výchove či na náboženstve. Možno bude efektívne aplikovať podobný prístup aj v prípade globálneho vzdelávania.

V tých najťažších prípadoch zásadného nesúhlasu môže byť potenciálnym riešením aj to, že rodič svoje dieťa z danej hodiny „ospravedlní“, prípadne žiada o alternatívny program pre svoje dieťa. Zatiaľ čo zvyšok triedy by sa venoval globálnemu vzdelávaniu, precvičovalo by si úplne iné príklady.