Táto otázka zaváňa (pri)vysokými očakávaniami od samého seba/ samej seba. Prijmite jednu radu, vyplýva z pozorovania detí, ktoré k sebe ešte dokážu byť láskavé. Ak im niečo nejde alebo ich to nebaví, pustia to z hlavy a vyskúšajú to inak. Vďaka tomu, že im to „nevadí“, robia občas až neuveriteľné pokroky.
Nasledujúce odporúčania v bodoch vám môžu pomôcť prepojiť slovenský jazyk a literatúru s témami globálneho vzdelávania:
- Vyberte si cvičenie z bežnej učebnice či pracovného zošita k predmetu SJL a skúste ponúknutý text alebo slová v ňom nahradiť textami s témou globálneho vzdelávania.
- Stanovte si 1-2 otázky, ktoré by ste chceli v rámci jednej hodiny žiactvu položiť, t.j. čoho konkrétne sa chcete v rámci témy globálneho vzdelávania dotknúť.
- V rámci reflexie použite v úvode zaužívané otázky, pomôže vám s tým metodická príručka s názvom Globálne vzdelávanie v predmete slovenský jazyk a literatúra.
Je pochopiteľné, že vedenie školy, rodičia i žiactvo na vás vyvíjajú tlak, pretože slovenský jazyk je na základnej i strednej škole profilový predmet. Navyše, v oboch typoch škôl sa v rámci neho očakáva čo najlepší výkon, ten je však zväčša založený na kognícii. Balík učiva je obrovský, čas na jeho dôkladné precvičenie nie je dostatočný, no napriek tomu si myslíme, že ak sem-tam na hodinách slovenského jazyka (a literatúry) nebudete venovať celú hodinu iba precvičovaniu učiva, ale do programu zaradíte aj inú aktivitu, napríklad globálne vzdelávanie, svojim žiakom a žiačkam v žiadnom prípade neublížite, práve naopak.
Tu je pár jednoduchých princípov globálneho vzdelávania:
- v úvode pracujte s motiváciou, nalaďte deti na tému hodiny,
- pripravte si dobrý text/ video, okolo ktorého vyskladáte zmysluplné úlohy, podporujúce, aspoň čiastočne, spoluprácu,
- nepodceňte reflexiu a spätnú väzbu od samotných detí,
- majte jasno v tom, čo je cieľom vašej hodiny (čo chcete, aby sa naučili?), podľa toho upravujte chod vyučovania.
Nápomocná vám môže byť aj príručka s názvom Denník kreativity.