Staršie generácie majú oveľa viac zažitého, majú viac skúseností a takéto zmeny sú/ môžu byť priamym ohrozením ich postojov a spomínaných skúseností. Predstavte si, aké to pre nich musí byť, keď príde niekto mladší a povie im, že to robia zle.
Skúste to inak. Povedzte svojmu staršiemu kolegovi alebo kolegyni, aký máte výukový zámer, ale opýtajte sa ich zároveň, ako by to robili oni a prečo. Rozoberte svoje metódy na drobné. Môže to vyzerať, ako keby ste si pýtali spätnú väzbu, ale zároveň svojich seniorných kolegov a kolegyne necháte nezáväzne a bez nátlaku diskutovať o svojich vlastných prístupoch a vhodných riešeniach. Určite ničomu neublížite, ak budete v debate uvádzať konkrétne príklady. Napríklad o bezchybných počtoch vtedy verzus o vyhodnocovaní a triedení informácií dnes.
V neposlednom rade, zdôraznite, že nespochybňujete silu vedomostí. Tie sú základ, na ktorom vieme bezpochyby všetci a všetky stavať. Samotný charakter vedomostí a zručností sa však mení, preto sa menia aj (vaše) prístupy k učeniu.