Trieda, v ktorej nikto nikdy nevyrušuje, neexistuje. Vyučovacích hodín, na ktorých nikto nevyrušuje, je mnoho. Dôležité však je, čo za vyrušovanie vlastne považujete a aké sú vaše hranice. Tie je dôležité nastaviť si hneď na začiatku vašej spolupráce, ideálne priamo s deťmi a mladými ľuďmi, ktorých učíte.
Ak je vyrušovanie u žiaka/ žiačky pretrvávajúcim stavom, je vhodné osobne sa s ním/ ňou o tom rešpektujúco porozprávať a prejaviť o neho/ ňu záujem. Napomínanie a karhanie nemusí viesť k riešeniu problému, úprimný záujem áno. Snažte sa pritom zistiť, či sa to deje iba na vašich hodinách alebo sa to deje naprieč predmetmi. Nebolo by to prvýkrát, čo sa podobné situácie diali len na hodinách, kde sa vyrušujúci žiak alebo žiačka, paradoxne, cítili dobre a rušením filtrovali svoju frustráciu, s ktorou si inak nevedeli rady.
Odporúčame vám, aby ste sa išli v rámci školy, kde pôsobíte, pozrieť na iné hodiny, ktoré má konkrétne dieťa v rozvrhu. Samozrejme, dohodnite sa na tom vopred so svojimi kolegami a kolegyňami, aby to nepovažovali za istý typ kontroly. Okrem toho, že uvidíte správanie daného žiaka alebo žiačku v akcii, uvidíte ho/ ju aj v interakcii s inými dospelými. Môže vám to pomôcť túto situáciu ak nie vyriešiť, tak aspoň pochopiť.