Ako hovoriť o chudobe a nepodporovať pritom predsudky?
Na hodine sme mali tému sídiel a problémy veľkomiest, realizovala som preto aktivitu Cesta za vzdelaním z príručky Globálne vzdelávanie […]
Chudoba
Do akej miery je sociálna podpora rôznych skupín obyvateľstva spravodlivá?
Mám ťažkosti diskutovať so študentstvom o chudobe rómskej menšiny, pretože niektoré ich názory na pozitívnu diskrimináciu považujem za oprávnené. Sú
Čo môžem urobiť, pokiaľ vzdelávacia aktivita rozpúta v triede silné emócie?
Počas výučby sme pracovali s príbehmi. Neskôr som sa dozvedela, že jednu žiačku tak rozrušili, že po hodine plakala. Prekvapilo
Ako učiť o chudobe ohľaduplne ku všetkým deťom v triede?
Vo svojej triede plánujem odučiť niekoľko aktivít o generačnej chudobe. Je to pre mňa dôležitá téma a chcem, aby žiaci
Kde a ako získavať inšpiráciu pre tvorbu nových úloh v rámci globálneho vzdelávania?
nšpiráciou nech je vám všetko – aktuálne svetové dianie aj dianie v životoch vašich žiakov a žiačok. Opýtajte sa ich, čo ich
Ako zapojiť, pri tak rozsiahlych témach globálneho vzdelávania, všetkých žiakov a žiačky do aktivít rovnako a zároveň im za 45 minút poskytnúť ešte aj spätnú väzbu? Kde nájdem rozsiahlejšie ucelené informácie k témam globálneho vzdelávania? Nemyslím tým príručky, ale niečo ako učebnicu s vypracovanými informáciami k tej-ktorej téme. Aby sa mi nestalo, že na hodine nebudem vedieť na otázky žiakov a žiačok reagovať.
Ak bola vaša trieda doteraz zvyknutá pracovať iným ako interaktívnym spôsobom, napríklad pasívne sa zúčastňovať frontálnej výučby, možno nejaký čas
Ako zaujať aj žiakov a žiačky z marginalizovaných rómskych komunít a vytvoriť funkčné skupiny v triede spolu s nimi?
Najlepšie je používať pri diskusiách čo najjednoduchšie a najpriamejšie témy, ktoré sa ich bytostne dotýkajú. Vo všeobecnosti to platí pri