Aké vzdelávacie aktivity podporia rozvoj emocionálnej inteligencie a empatie?
Realizovala som aktivitu Práca, čo sa nevypláca z príručky Globálne vzdelávanie v predmete matematika o odlišnom odmeňovaní mužov a žien. […]
Rovnosť
Ako hovoriť o chudobe a nepodporovať pritom predsudky?
Na hodine sme mali tému sídiel a problémy veľkomiest, realizovala som preto aktivitu Cesta za vzdelaním z príručky Globálne vzdelávanie
Do akej miery je sociálna podpora rôznych skupín obyvateľstva spravodlivá?
Mám ťažkosti diskutovať so študentstvom o chudobe rómskej menšiny, pretože niektoré ich názory na pozitívnu diskrimináciu považujem za oprávnené. Sú
Čo môžem urobiť, pokiaľ vzdelávacia aktivita rozpúta v triede silné emócie?
Počas výučby sme pracovali s príbehmi. Neskôr som sa dozvedela, že jednu žiačku tak rozrušili, že po hodine plakala. Prekvapilo
Ako učiť o chudobe ohľaduplne ku všetkým deťom v triede?
Vo svojej triede plánujem odučiť niekoľko aktivít o generačnej chudobe. Je to pre mňa dôležitá téma a chcem, aby žiaci
Kde a ako získavať inšpiráciu pre tvorbu nových úloh v rámci globálneho vzdelávania?
nšpiráciou nech je vám všetko – aktuálne svetové dianie aj dianie v životoch vašich žiakov a žiačok. Opýtajte sa ich, čo ich
Ako nastaviť spoločné aktivity tak, aby sme v triede posilňovali súdržnosť, ale zároveň, aby sa skutočne všetci pri aktivitách globálneho vzdelávania aj zabavili? Chcem, aby malo každé dieťa pocit, že prispelo k spoločnému výsledku, no niektoré z nich pracujú extrémne rýchlo a hľadajú nové výzvy, zatiaľ čo iné si nestihnú ešte ani len zanalyzovať zadanie.
Veľmi dobre si uvedomujeme, že vy, učitelia a učiteľky, pracujete pod obrovským tlakom a v podmienkach, ktoré vám neponúkajú veľa priestoru
Ako zapojiť, pri tak rozsiahlych témach globálneho vzdelávania, všetkých žiakov a žiačky do aktivít rovnako a zároveň im za 45 minút poskytnúť ešte aj spätnú väzbu? Kde nájdem rozsiahlejšie ucelené informácie k témam globálneho vzdelávania? Nemyslím tým príručky, ale niečo ako učebnicu s vypracovanými informáciami k tej-ktorej téme. Aby sa mi nestalo, že na hodine nebudem vedieť na otázky žiakov a žiačok reagovať.
Ak bola vaša trieda doteraz zvyknutá pracovať iným ako interaktívnym spôsobom, napríklad pasívne sa zúčastňovať frontálnej výučby, možno nejaký čas
Ako zvládnuť hodinu globálneho vzdelávania, kde nezostáva priestor na zdržovanie sa, so zapojením žiaka s poruchou správania? Ako nepripraviť triedu o zaujímavé témy, skupinovú prácu, diskusiu, reflexiu a zároveň nevyčleniť daného žiaka z kolektívu?
Predpokladáme že hovoríte o odborne diagnostikovanej poruche, ako škola by ste preto mali mať k dispozícii odporúčania, ako so žiakom/ žiačkou
Ako docielim, aby ma žiaci a žiačky bez strachu akceptovali ako autoritu? Mám pocit, že zo všetkého si robia posmech, sú egocentricky zameraní a zamerané, nemajú ochotu akceptovať nikoho okrem seba. Navzájom sa nepočúvajú. Dôležité je len to, čo práve hovorí on alebo ona.
Veľmi nás to mrzí, vašim pocitom veľmi dobre rozumieme. Takéto prostredie nie je úplne bezpečné na skupinovú diskusiu, ak na ňu